【华体会hth】鼓楼区张岚名师工作室(英语)阅读教学提问策略主题教研活动
为进一步促进名师工作室青年教师的专业成长,探索指向核心素养发展的课堂提问策略,引领成员做到理论与实践并重,让课堂成为学术研究的发生地和操练场。
鼓楼区张岚名师工作室(英语)阅读教学提问策略主题教研活动
为进一步促进名师工作室青年教师的专业成长,探索指向核心素养发展的课堂提问策略,引领成员做到理论与实践并重,让课堂成为学术研究的发生地和操练场。6月4日下午,张岚名师工作室阅读教学提问策略主题教研活动如期而至。
研讨课一:四下Unit7 What’s the matter?
为我们带来第一节研讨课的教师是工作室的领衔人,经验丰富的张岚校长。
课堂上,张校长把本节课的教学目标渗透在每一个学习环节中,过渡自然,层次分明。通过丰富有趣的体验活动,将本节课的重点内容逐一呈现在黑板上,为学生提供系统、条理化的学习支架。在师生交互的活动中,张校长的提问形式由浅入深,深入浅出,在不断的追问中,发散学生思维,充分体现了学科育人下英语思维品质不断提升的过程,为青年教师做出了榜样示范。
研讨课二:绘本 The Trunk and the Skunk
第二节研讨课由吴秋雨老师执教。绘本围绕猛犸象的body parts 及其功用展开。教学中,吴老师充分利用绘本留白,通过引导学生观察、思考、动作体验等活动,活跃学生思维,激发学生表达的欲望。
吴老师在课堂提问时,特别注意了问题提出的逻辑性和顺序性,引导学生在图片环游的过程中有条理地解决问题,加深对绘本故事的理解与思考。
针对以上两节研讨课的内容及课堂提问形式,张岚校长带来了聚焦“英语阅读课提问策略”的微讲座。
讲座中,张校长主要从以下三个方面展开论述。
全体英语教师全神贯注,听思结合。
在之后的研讨中,青年教师们畅所欲言,对此次的两节研讨课做了细致的分析评价,对英语阅读课提问策略有了更进一步的思考与感悟。
“教”以潜行,“研”以志远。真实的参与就是幸福的成长,智慧的碰撞总能涌动生命的激情。
此次名师工作室活动为老师们提供了互相启发、共同学习的平台,促进了老师们的专业成长。
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